新闻中心

最新企业培训资讯

当前位置:首页>新闻中心

如何应用加涅的九个教学事件来进行课程设计

时间:2022-03-31   访问量:1130





image.png

出生于1916年的教育心理学家罗伯特·加涅(RobertGagne)的九大事件教学模式至今仍在大量使用。以人们(他称他们为表演者)如何处理信息为中心,工程和医疗保健等不同领域的从业者遵循他系统化、结构化的教学方法。


在这里,我们来看看这9个教学事件背后的理论。并展示这种循序渐进的方法如何在非常真实和当前的企业培训世界中帮助管理人员、培训师、辅导员和教学设计师(及其受众)。


在他的九个教学活动中,加涅使用戏剧隐喻来强化他以教学设计为中心的学习模式。所以,在我们拉开主赛事的帷幕之前,让我们先快速浏览一下后台。


设置场景

加涅的第一步是让他的听众轻轻地了解他的九个教学活动,看看可能影响学习之旅的背景和条件。加涅称它们为他的“学习条件”。那么,加涅所说的“学习条件”是什么意思呢?为了帮助澄清,他将它们分为两种类型——内部和外部。


加涅说,内部条件是指我们已经获得并存入记忆的一般知识。这种所谓的“语义记忆”涵盖了从我们对物体、人和词的先验知识,到事实、想法和概念的一切。这意味着我们已经知道或认为我们知道的东西对我们如何吸收或解释额外的学习有很大的影响。


加涅说,即时和物理学习环境也是如此。


无论是讲师的语气、幽闭恐惧症或闷热的会议空间,还是无线网络不佳的笔记本电脑,外部条件都会影响我们如何连接(或不连接)培训或学习计划的内容。


正确的。这就是背景。舞台搭建好了。但是,在我们揭开接下来九幕的帷幕之前,是时候进行戏剧性的停顿了。


序幕

虽然向前跃进很诱人,直接进入加涅的学习层次,在他的九个事件之前有一个重要的步骤。这就是设定广泛的结果类别的过程。


加涅将他的成果分为五个不同的类别:智力技能、认知策略、口头信息、态度和运动技能。这些类别中的每一个都与加涅观察并视为人类表现的学习能力有关。


因此,一切就绪后,是时候拉开帷幕并进一步了解支持这些结果的九个事件了。


大揭秘

将加涅的学习模型理论付诸实践,这就是加涅的九个教学事件的用武之地。


加涅的九个教学活动旨在按顺序进行,涵盖了有效学习所需的所有不同要素。在这里,我们将结合每个事件背后的理论,以及如何将该理论付诸实践的一些实际示例。


1.获得关注

分心是学习的敌人。使用强烈且明显的听觉、视觉或语言提示来表示培训课程的开始,抓住学习者的注意力,并将注意力从周围发生的事情上转移。


如何:


揭示一个有趣的事实

播放视频或播放一段音乐

问一个古怪或意想不到的问题

分享学生发送的问题,这些问题将在会议期间得到解答

2.告知学习者目标

明确您的学习者将取得的成就:个人、专业以及作为更广泛团队的一员,重视您的培训并激发动力。


如何:


显示课程内容与特定职业或专业的相关性

使用事实内容来说明影响(例如,了解“X”,组织将能够做“Y”而不必进行“Z”冗余)

询问学习者他们想要/期望达到什么,然后共同制定所有人都拥有的成功标准

完成每项任务后,回顾这将如何使他们和组织受益

在幻灯片和活动提示中包含课程目标

3.激发对先前学习的回忆

学习不是在真空中进行的。借鉴参加者在课程之前获得的技能或知识,并将其与课程的相关方面联系起来。展示如何将这些独立的知识块结合起来,以提供更强大、更强大的结果,增加意义并增加动力。


如何:


回顾会议前面讨论的主题,并将这些主题与当前任务联系起来

创建围绕将以前的知识或技能应用于新任务而设计的活动

要求学生分享课程前收集的信息示例以及它与手头课程的关系

4.呈现内容

人们以不同的方式学习。同样,每种学习成果都适合不同的交付方式。以承认这两个因素的方式呈现您的培训模块的内容。


如何:


将学习成果与正确的格式相匹配(例如,如果您正在提供急救培训,请使用视频突出执行程序所需的运动技能,然后使用PowerPoint或信息图来总结实践背后的理论)

以多种格式传递相同的消息或任务

提供一个在线学习平台,学生可以在自己的时间访问以刷新、回顾或复习课程内容

5.提供学习指导

为了使学习有效,它必须具有超越页面上的文字或演示文稿中的要点的意义。通过以不同方式说明您的信息来使学习栩栩如生,有助于更好地回忆和保留信息。


如何:


引用现实生活中的例子来说明你以前是如何应用你的学习的(案例研究是这样做的好方法)

分享非例子来说明如何不使用学习

使用类比和隐喻来比较新概念和熟悉的、普遍持有的知识

讲述(商业)故事。遵循叙述结构是吸引观众的好方法

提供抽象概念的视觉表示以刺激和帮助回忆

使用诸如首字母缩略词、缩略语、组织注释或表达名称等助记工具来强化学习理念

6.激发绩效

在这一点上,是时候让您的团队上台并将他们学到的知识付诸实践了。通过表现展示他们新获得的知识有助于巩固知识。而且,您的角色(或课程负责人的角色)是为他们提供这样做的机会。


如何:


邀请学生使用角色扮演来模拟学习策略

设计活动以加强对新技能的采用(以开放式作业为中心的协作、小组练习、深度学习问题是这样做的好方法)

使用侧重于理解和应用学习的交互式评估、测验和测试

7.提供反馈

还记得你一开始设定的结果吗?收集和分享反馈是保持学习正常进行并与这些结果密切相关的重要部分。让它个性化,最重要的是,让它持续和及时——不要把反馈留到最后。尽早发现知识差距,以便解决。


如何:


通过用积极的反馈标记成功的时刻来鼓励学习者

对获得的技能或知识进行详细和具体的评估

要求学生批评他们自己的工作或表现

通过确定下一步和改进领域来展望未来

通过让个人有机会查看和讨论彼此的工作并将其与自己的工作进行比较,促进小组反馈

8.评估绩效

加涅的九个教学事件中的倒数第二个事件集中于衡量每个人的知识获得和保留。目标和成果实现了吗?如果没有,哪里需要更多支持?


如何:


在每个学习模块的开始和结束时进行评估以衡量进度

使用一套标准的规则和分数(量规)来保持评估的一致性、透明性和易于跟踪

确保所有学习者都了解评估标准

使用多种评估(具有不同类型和格式)来评估相同的学习领域。这样,您将产生一组更强大和更可靠的结果。

9.加强保留和转移

熟能生巧,俗话说得好。加涅的九场活动的最后一幕呼应了这一点,将排练作为巩固长期知识和发展在学习环境之外转移的技能的一种手段。


如何:


将不同的学习模块链接在一起,以演示如何将信息转移到不同的情况

让学习者有机会反复练习新技能或技巧以支持长期保留

组织“排练”,学生可以尝试学习新的流程和技能,然后通过汇报会来评估表现

在一段时间内错开或间隔练习,以帮助长期回忆

加涅的九大事件教学模式


结语

加涅的九个教学活动结构化、系统化和循序渐进,为教学设计者或课程创建者提供了清晰、连贯但适应性强的方法。但是,它确实有其局限性。


也许它太结构化了?创造力或独立实验的空间肯定不大。对于一些教学设计师来说,这也可能被认为有点乏味。只有您可以判断何时以及是否适合您。


例如,如果您的课程非常注重批判性思维或旨在鼓励解决问题,那么它可能不是最合适的学习模式。但是,如果您需要对团队中的每个人进行新的软件、工具或设备方面的培训,例如,像加涅的9项活动这样高度组织化的清单可能是正确的。


上一篇:疫情后企业培训模式——重新思考和更新

下一篇:从客观事实出发:管理的最高境界是“互相成就”,而非“互相抵触”!

返回顶部